sábado, 28 de marzo de 2015

Prácticum Semana 10 (última) 23/03/15 - 27/03/15

Esta ha sido mi última semana en el instituto.

Siento una mezcla de alegría y tristeza. Se acaban los madrugones para llegar a Orihuela antes de las 8 de la mañana pero también se acabaron las clases y los buenos momentos con alumnos y profesores.

Esta última semana ha sido muy especial porque, además de DCser la última de clase antes de las vacaciones de semana santa, han venido los alumnos de intercambio de Chicago.

Únicamente asistí al insituto el Jueves y Viernes, dos jornadas llenas de emoción.

El Jueves, en clase con el PDC los alumnos terminaron de hacer todos los ejercicios del tema de Probabilidad y una prueba de acceso a los ciclos formativos.

Después, me encargué de liderar una de las actividades para los chicos de Chicago, ¡cifras y letras!. Hicimos dos grupos: Oriholanos contra los de Glenview...los unos respondían y hablaban entre ellos en inglés y los otros en español para hacer el juego aún más interesante. Pasamos un buen rato.

A continuación tuve clases con los alumnos de ciencias sociales y después en ciencias. Me despedí de los alumnos contándoles mi experiencia como matemática, intentando atraer alguno "al lado oscuro". Son muchachos con muchas expectativas, con mucha vida por delante...al igual que yo en aquella época (y, por supuesto, ahora).

Más tarde, tuvo lugar la quema de una falla en el patio del instituto por parte del Departamento de Valenciano. Aquí dejo un vídeo:


Después, me tocó guardia y bajamos al patio.

Para terminar, Lola me invitó a quedarme en la comida que habían preparado para los alumnos de intercambio. Comimos paella y pasé un buen rato con los demás profesores.


Todo esto que he contado sucedió el Jueves.

El Viernes 27 tuvo lugar el Claustro.

La voz cantante la lleva el director. Y primero se hacen alegaciones al acta anterior (que los profesores habían leído ya por correo electŕonico), después se hace un infrome sobre el estado general del centro por parte del director, y más en particular, un comentario sobre el gasto económico.

La filosofía del instituto es que, si hay algo que mejorar y hay dinero para ello se debe gastar. Eso lo veo muy bien.

Entre los gastos que se han hecho el último trimestre se incluyen: mejora de la megafonía (para poner música en lugar de timbre), mejora del cableado de internet, canastas, pintura,, renovación de material informático...

Un tema muy importante que se trató también en el claustro fue la posible ampliación del centro porque ha venido un arquitecto del ayuntamiento que ha dado un presupuesto razonable y que quizás pueda ser asumido. Siempre teniendo en cuenta que estamos en época preelectoral.

En el claustro también se habla sobre las actividades extraescolares que realiza el centro:



El jefe de estudios informó sobre el seguimiento de la PGA, destacando que casi siempre es en 3º donde suele haber problemas debido a que se juntan en este curso repetidores y demás. Se dijo que en el instituto son muy buenos en diagnosticar problemas y no tanto en darles remedio, que es un punto a mejorar.

Algunos profesores hicieron sus peticiones paticulares con respecto a las horas de clase (o a hacer más desdobles por niveles) y el claustro acabó junto con mi periodo de prácticas.

domingo, 22 de marzo de 2015

Prácticum Semana 9: 20/03/2015

Esta semana he ido al instituto únicamente el viernes dado que ya he reunido las horas necesarias estoy yendo únicamente para terminar bien aquellos temas que he empezado.

A primera hora la coordinadora ha estado hablando con el PDC sobre sus expectativas de futuro y les ha hecho rellenar un test de profesiones de manera que a través de la puntuación que le dan a ciertas asertaciones sobre sus gustos, intereses y lo que se les da bien les recomienda 3 posibilidades para seguir estudiando. (linkar test) Se ha hecho mucho hincapié en que no era un examen, porque los alumnos tienden a contestar lo que creen que tú quieres leer, sin embargo, pese a que lo vamos a leer y comentar este test es únicamente para ellos, para su futuro y su introspección.
Este es el cuestionario: enlace al cuestionario

A segunda hora he entregado los exámenes corregidos a 1º de bachillerato de ciencias sociales. Estaba algo nerviosa por el hecho de entregar algunos suspensos. Siempre había pensado que era un poco más fría en ese aspecto pero es duro. Igualmente, me ha encantado las caras de satisfacción de aquellos que han tenido buenas notas.

Finalmente hemos tenido una reunión con la coordinadora para comentar los resultados de los alumnos. Hemos decidido que los tests los van a firmar los padres para que los entreguen en casa y puedan tener alguna conversación con ellos sobre su futuro.

Prácticum Semana 8 (9/03/2015 - 13/03/2015)

El lunes empezamos con una sesión de matemagia hecha por mi compañera Elvira. Ésta fue la primera vez que escuché hablar sobre el término matemagia y me ha parecido muy interesante para los alumnos. Después me he enterado que el tercer seminario "obligatorio" del máster lo impartirá el otro tutor de matemáticas de prácticas (Juan Roldán) y versará sobre esto.
En 1º de Ciencias Sociales hemos corregido ejercicios y en ciencias se ha empezado el tema siguiente y se han hecho ejercicios.
Luego nos reunimos con la orientadora y, finalmente, con la madre de una alumna del PDC.

El martes  estudiamos tablas de frecuencias con datos agrupados con el PDC y después hubo con ellos tutoría. Además, terminamos el tema con primero de ciencias sociales...ya están casi listos para el examen.

Jueves 12:
A primera hora seguimos en la clase de informática con los alumnos del PDC. La mayoría están enmaquetando el periódico porque el proyecto está llegando a su fin.
A continuación, estudiamos los gráficos circulares y las pirámides de población en la clase de matemáticas de 4º de PDC.



En ciencias sociales hicimos una clase de repaso con vistas al examen del día siguiente.
Los alumnos de ciencias tenían examen. Ayudé a Lola y al otro profesor en prácticas (Jesús) a supervisarlo y a responder a las dudas que los enunciados pudieran causar.

Finalmente hice guardia con mi ya bien conocido compañero de guardias, Carles. En esta ocasión bajamos al patio y los chiquillos estuvieron jugando al fútbol y charlando.

Esto me recordó mucho a mi época de estudiante. No hace más que 5 años de que yo me encontraba en su situación. Durante este período me he sentido a veces más identificada con los alumnos que con los profesores. Una especie de melancolía me producen los alumnos alborotadores, los estudiosos, los callados, los inteligentes, los frikies... y más allá de las etiquetas que les ponemos...los niños. Son todos unos niños, y yo también me siento así. Me encanta enseñarles pero sobre todo me gusta dejar que ellos me intenten enseñar. Fascinarles como ellos me fascinan a mí es muy enriquecedor.

Viernes 13:
En 4º de PDC estuvimos trabajando con los conceptos de media y mediana. La mayoría conocían el método para calcular la media porque ya lo hacen así en sus exámenes.

Después, puse el examen que había preparado para los alumnos de 1º de Ciencias Sociales sobre el Tema 6: límites y continuidad de funciones. Intenté que fuera un examen corto pero intenso con pocos ejercicios pero que cada uno de ellos reflejara si los alumnos dominaban o no el tema. El examen transcurrió sin incidencias. A continuación fue la hora de coordinación en la que no hubo reunión por lo que me quedé en la sala de profesores corrigiendo los exámenes (disfrutando de mis últimos días en el instituto...).
Hice guardia durante el recreo con el profesor de inglés, quien me comentó algunas curiosidades sobre el instituto, sobre los alumnos y sobre la educación en general.

domingo, 8 de marzo de 2015

Prácticum Semana 7 (2/02/2015 - 6/02/2015)


Esta semana ha sido muy normal, en comparación con lo estresante de la pasada.

En la tutoría aprovechamos para hablar con los alumnos del PDC sobre los resultados e impresiones de la segunda evaluación.

En cuanto a las clases, los alumnos del PDC comenzaron la probabilidad y  en la hora de informática continúan con su proyecto de El País del Estudiante. Ya son pocos los artículos que redactan y más bien están dando forma al formato digital del periódico.

Con el PDC también se ha trabajado  con modelos de pruebas de acceso a ciclos formativos de cursos pasados.


El jueves Lola se fue con los de 4º del PDC de excursión a la planta de reciclaje. Me habría encantado ir con ellos, sin embargo, me quedé para dar clases a los alumnos de bachillerato y para hacer la guardia.

En Ciencias se ha terminado el tema de límites y el jueves se corrigieron ejercicios y aclararon dudas.


domingo, 1 de marzo de 2015

Prácticum Semana 6 (23/02/2015 - 27/02/2015)


Esta semana, afortunadamente, he podido asistir todos los días al centro para pegar un acelerón en las horas de prácticas siendo jueves el día de más movimiento porque me quedé a las evaluaciones vespertinas.

El lunes 23 a primera hora, en diversificación, repasamos los métodos de resolución de sistemas lineales. En el bachillerato de ciencias seguimos con el tema 10 de Funciones elementales y para el bachillerato de ciencias sociales corregimos en la pizarra el exámen último de la 2ª evaluación.

El martes 24 se dió clase de ciencias sociales donde los alumnos pudieron ver cómo calcular límites dependiendo del tipo de fución (polinómica, fracción...) y dependiendo del tipo de límite (en un punto, más infinito, menos infinito). Aquí se define con claridad el concepto de continuidad de una función en un punto. En ciencias se continuó con el tema de Funciones: transformaciones elementales y composición de funciones.

El miércoles 25 hubo huelga y solo viniveron algunos alumnos con los que se repasaron conceptos, se resolvieron dudas y se hicieron ejercicios.

El Jueves 26 fue el segundo día de huelga. Eso no impidió que resultara un día agotador.

Las dos primeras horas vino un único alumno a la tutoría y como tocaba sesión de informática estuve ayudándole a crear un artículo sobre la mujer científica. Escribió sobre Maryam Mirzakhani, la primera mujer ganadora de la medalla Fields.

La hora siguiente la dedicamos a preparar la sesión de evaluación del PDC, que iba a tener lugar en el recreo. En el instituto Tháder las listas están dadas por orden alfabético, sin embargo, los cursos están desdoblados. Por ejemplo, el curso 1º de Bachillerato de CCSS tiene una sesión de evaluación para todos sus alumnos aunque matemáticas solo den unos cuantos. Es así que un profesor debe estar en la evaluación no solo de sus alumnos sino de todo el grupo.

Con el PDC se hace una excepción y su evaluación se separa del resto de 4ºB (el curso del cual se desdobla para los ámbitos). Fue durante el recreo. Cada tutor posee dos documentos fundamentales que llevar a la evaluación: uno con el nombre de los profesores que deben asistir (y que por su parte deben firmar) y otro en el que se reflejan las asignaturas suspensas del alumno así como algunos gráficos descritptivos de la situación de la clase en general.
Además, como estamos en la segunda evaluación se crea una nueva columna donde se escriben las notas de la primera y se hace una comparación (mejora, empeora o se queda igual). Esta hoja será fotocopiada y entregada a todos los asistentes a la evaluación.

En las siguientes dos horas los alumnos estaban de huelga así que los otros alumnos en prácticas y yo estuvimos hablando con Lola sobre el funcionamiento de las guardias, las evaluaciones, las reuniones de departamento y el centro en general. También hicimos una valoración personal sobre los diversos cursos a los que asistimos con ella.
Finalmente tuvimos una guardia en el aula de informática porque había faltado la profesora de Música pero internet no funcionaba bien.

Me quedé a comer en Orihuela y seguidamente, a las 16h30 comenzaron las sesiones de evaluación. En ellas se habla del curso general y de cada alumno en particular. Me sorprendió que los profesores conocen muy bien a los alumnos: en qué destacan, sus actividades extraescolares, sus carencias, sus situaciones familiares y personales...
Entre todos y con la ayuda de la orientadora hacen un balance de la situación de cada alumno y si se observa que no se adapta al curso y no llega al nivel se considera si debe repetir, ser orientado hacia una FP básica, hacia un PDC o qué medidas tomar con respecto a el padecimiento de acoso de algunos alumnos. A la altura de la 2ª evaluación parece que algunos alumnos han tirado la toalla y no hay forma de hacerles recapacitar. Pese a todo, la orientadora y profesores quedan con él, le hablan y orientan casi continuamente.
Algunos de los problemas más comunes que presentan los alumnos son: el absentismo, el retraso, una preocupación excesiva por el físico y una sensibilidad especial ante las burlas sobre esto, la vaguedad y despreocupación, la dejadez.

EL Viernes 27 me tocó dar clase a primera hora, al 4º de PDC. Estuvimos planteando y resolviendo sistemas de ecuaciones. A segunda hora dimos límites en 1º de bachillerato de ciencias sociales y, a continuación me quedé en 4º de la ESO, en clase de Juan viendo a otra compañera dar clase.

Había una charla sobre aceleradores de partículas a la que me hubiera gustado asistir pero se daba paralelamente con el curso de 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales y no ha podido ser.

sábado, 21 de febrero de 2015

Prácticum Semana 5 (16/02/2015 - 20/02/2015)

Este jueves los otros profesores en prácticas y mi tutora se han ido de excursión por Orihuela dejándome a cargo de las clases de Bachillerato tanto de ciencias sociales como de ciencias.

A los de ciencias sociales les introduje el concepto de continuidad de una función comenzando así el Tema 6: Límites de funciones. Continuidad y ramas infinitas.
No me había enfrentado todavía al bachiller de ciencias, un curso mucho más revolucionado que el de sociales. Son más alumnos y mucho más habladores. Sin embargo, me pareció bastante retador intentar mantenerlos en calma y creo que lo logré proponiéndoles pequeños retos en la pizarra y lanzando preguntas al aire sobre la parte del tema que debíamos estudiar: dominio de definición de una función (fracciones cuyo denominador se anula, raíces cuadradas negativas y demás).

Además, aproveché la coyuntura y entré a dos clases con el otro profesor en prácticas, Juan. Una de ellas fue el ya conocido 4º de ESO y la otra un taller donde se reúnen los alumnos que tienen las matemáticas pendientes para realizar ejercicios de refuerzo. Todo esto junto a los otros profesores en prácticas.

Por su parte, el viernes abrí yo la clase de 4º del PCI. Corregimos el examen que acababan de hacer unos días antes e intercambiamos opiniones sobre la dificultad de los ejercicios y sobre aquellos a los que los alumnos les habían resultado más complicados. A continuación, me disponía a dar clase al bachillerato de ciencias sociales pero me encontré unicamente con 2 alumnos puesto que la mayor parte de la clase estaba en una excursión de francés. Nos dedicamos a repasar lo visto anteriormente porque la tutora y yo no consideramos necesario avanzar materia.

A continuación tuve una hora de nuevo con 4º B con el otro tutor de prácticas.

sábado, 14 de febrero de 2015

Prácticum Semana 4 (9/02/2015 - 13/02/2015)

El Jueves 12 ha empezado de maravilla. Esta semana han estado sonando las canciones que seleccioné para el timbre.
El trabajo que hice consistió en seleccionar las canciones de un estilo (el elegido fue mujeres pop/soul de los 70), cortarlas para que tuvieran la duración estipulada por la profesora y retocarlas.
Las dos primeras horas han transcurrido con el 4º de diversificación (PCI). Primero han estado en el laboratorio de ordenadores realizando unos artículos sobre medio ambiente que luego publicarán como parte de un concurso El País del Estudiante. Está muy bien por el uso de las TICS. Los alumnos adquieren competencias trasversales y aprenden a buscar información en la red y utilizar las TICS. A segunda hora hemos tenido clase de matemáticas donde hemos corregido algunos ejercicios de ecuaciones de primer grado.

A continuación, mi tutora Lola tenía reuión con el departamento de orientación. Como solamente hay una orientadora en el centro la reunión tenía un caríz bastante informal y ha trasncurrido con normalidad. Ambas conocen las necesidades de los alumnos uno a uno.

Después del recreo me ha tocado corregir los ejercicios que puse sobre trigonometría al 1º Bachiller de CCSS y, a continuación, he escuchado a un compañero dar la clase sobre cónicas al 1º Bachiller de ciencias.

A continuación ha habido otro recreo y después de éste ha tocado Guardia. Había faltado la profesora de 2º de la ESO y de esta forma he tenido la oportunidad de cruzarme con los niños más pequeños (hasta ahora solo había dado clase en 4º de la ESO y 1º de Bachiller). Ha sido muy interesante. Algo desesperante al principio porque tienes que aprender a controlarlos pero después hemos charlado sobre la importancia de la lengua y las matemáticas, hemos comenzado a leer un libro (a modo de dictado) y, por último, hemos jugado al teléfono roto.


Este viernes 13 a primera hora he estado sola. He llegado y he abierto la puerta. He pasado lista con el aparato que utilizan en el instituto y he explicado al PCI los sistemas de ecuaciones. La siguiente hora Lola dió una última clase de repaso antes del examen a los de 1º de bachiller de ciencias sociales. Como mi tutora solamente tiene 2 horas los viernes, fui de oyente a la clase del otro profesor de matemáticas que también tiene alumnos en prácticas. En ella, otra compañera explicaba la tasa de variación media. Era una clase mucho más habladora que el PCI siendo esta 4º B, sus compañeros en las asingaturas que no son ámbitos.

sábado, 7 de febrero de 2015

Prácticum Semana 3 (2/02/2015 - 6/02/15)

Esta semana he asistido a las Jornadas Culturales del IES Thader. Se desarrollaron en dos días: Jueves y Viernes. A partir de esta semana, debido al trabajo mis asistencias al centro se reducirán a Jueves y Viernes por las mañanas y a las reuniones extraordinarias (sesiones de evaluación...etc) por las tardes. El Jueves 5 comenzó muy bien, con una chocolatada.
Algunos alumnos y profesores se fueron a hacer una excursión por la sierra de Orihuela, sin embargo, yo me quedé para ayudar en el concurso de Cifras y Letras con mi tutora y los otros profesores en prácticas de Matemáticas.
Paralelamente tenían lugar otras actividades a las que me habría gustado asistir como un taller de construcción de flautas de caña, un taller de relajación, un taller de pulseras, marcapáginas y llaveros...etc. También hubo un campeonato de ajedrez y una venta de productos de comercio justo. Otras de las muchas actividades que más me llamó la atención fue la gymkana (bautizada como gym-juana en honor a una profesora) en la que solo se podía participar si ibas en grupo y disfrazado. De esta manera, el instituto se pobló de los personajes de los simpsons, de huevos kinder... e incluso de Pablos Iglesias. Este mismo día le entregué a la profesora de música una selección de temas de música sobre mujeres de los años 70 pop/soul entre las que se incluyen temas de Nancy Sinatra (bang bang o these boots are made for walking), chordettes, the ronettes...etc El viernes 5 vimos un guiñol-parodia en el salón de actos en el que se representaban a los profesores y alumnos y se relataban algunas historias vividas por ellos, se imitaban y usaban las coletillas que se les conocen alumnos y profesores. Muy divertido. Después hubo una final de juegos matemáticos de estrategia donde un grupo muy reducido de alumnos jugaron entre ellos y paralelamente hubo una especie de concurso de talentos en el que todos los alumnos que lo deseaban participaban con lo que sabían hacer: bailando, cantando, tocando un instrumento... un muy buen día. Además había por el centro una exposición de dibujos que representaban fractales. Dejo en una imagen el programa para que se vean la cantidad de actividades programadas

sábado, 31 de enero de 2015

Prácticum Semana 2 (26/01/15 - 30/01/15)

Esta semana ha sido muy movida.

El martes 27 de Enero asistí a las actividades previstas en el centro entre las que se incluían una charla con la orientadora donde nos comentó las funciones del departamento de orientación y otra con los vicedirectores donde se nos habló sobre las jornadas culturales de la semana próxima.

En este instituto, en lugar de timbre para salir o entrar a clase han puesto en marcha una iniciativa que consiste en poner algún fragmento de música en su lugar. Me comprometí con la profesora de música en enviar alguna recopilación de temas para tener otras opciones.

Asimismo, aproveché para comenzar a entrar a clase con mi tutora. Tuve dos horas con el grupo de 4º de Diversificación de Matemáticas. Nos presentamos e hicimos actividades sobre ecuaciones juntos. Me atreví a pasar lista e incluso jugamos los últimos 15 minutos a cifras y letras.

El miércoles 28 también asistí a las actividades previstas en el centro que fueron dos. En la primera se nos habló de la importancia de las TICS en el aula y en la segunda visitamos el CEFIRE de Orihuela.

Por último, el viernes 30 di mi primera clase magistral sobre trigonometría a los alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales. Intenté que fuera una clase participativa.

sábado, 24 de enero de 2015

Prácticum Semana 1 (18/01/15 - 23/01/15)

Esta semana ha tenido lugar el día de bienvenida en el centro. Durante la recepeción, a la que acudieron diversos profesores y cargos del centro, se nos comentó la forma de trabajo que tienen en el mismo. Además de la tradicional forma de tutorizarnos (ir a clases para presenciar cómo imparten clase nuestros tutores y preparar ciertos materiales y clases por nuestra cuenta) en el centro se han organizado los primeros días diversas actividades a las que podremos ir acudiendo.

En esta primera reunión he tenido la suerte de conocer a mi tutora y de cuadrar horarios para empezar cuanto antes a asistir a sus clases.

jueves, 1 de enero de 2015

¿Cómo resolver triángulos oblicuángulos?

Todas los contenidos de este blog han estado hasta ahora dirigidos a resolver triángulos rectángulos. ¿Qué hacemos si nos encontramos con un triángulo que no tiene ningún ángulo recto? La solución es partirlo en dos, creando dos triángulos rectángulos.

Imagina que dos radares de laocalización que se sitúan a 20 km detectan una avión que se sitúa entre ambos. El ángulo de elevación medido por el primero es de 35º y el segundo mide 15º, ¿a qué altura vuela el avión?
Podemos observar claramente dos triángulos rectángulos. Si la base del primero es x (porque la desconocemos), la base del segundo será 20-x, es decir, tenemos:

Para cada uno de estos triángulos se relacionan el cateto continguo del ángulo que conocemos con el cateto opuesto (que para ambos es el mismo, h).
Por ello, usaremos la tangente.

Para el primero:
tan(15) = cateto opuesto / cateto contiguo = h / x 
Con la calculadora
tan(15) = 0.268
 así que

0.268x = h.

Para el segundo:
tan(35) = cateto opuesto / cateto contiguo = h / (20-x)
tan(35) = 0.7 
luego

0.7(20-x) = h, 
y deshaciéndome del parétesis:

14 - 0.7x = h.

De esta forma hemos conseguido dos valores para la h, así que los igualamos:

0.268x = 14 - 0.7x 

pasamos todos los términos con x a un lado:

(0.268+0.7)x = 14,
0.968x  = 14
y aislando la x queda que
x = 14/0.968 = 14.46m

Sin embargo, este es el valor de x, la base del primer triángulo. Lo que deseábamos averiguar era h, la altura del avión, Para ello cogemos una de las ecuaciones, 0.268x = h, por ejemplo y sustituímos x en ella por su valor, es decir
0.268x = 0.268*14.46 = 3.9m.

El avión se encuentra a 3.9m del suelo.